《品德与生活》一年级上册教材介绍(二)

第三单元  我的一天
一、单元教学目标
    1．知道按时作息有益身心健康。
    2．从小讲文明，养成良好的卫生习惯和饮食习惯。
    3．能按时起居，形成初步的时间观念。
    4．自己的事情自己做，不给家人添麻烦，学会整理自己的物品。
    5．讲究礼仪，养成正确的坐立走姿势。
二、单元内容结构设计思路
    一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。关于学习习惯在二年级班级生活的学习内容中也将涉及到。由于本单元内容有生活性强的特点，因而教学中不能忽视学生的现状。与家庭教育紧密结合，校内外同步进行教育，方能取得实效。养成好习惯决非一朝一夕的事，必须有一个磨炼的过程，因而教师要加强指导，及时矫正，与少先队雏鹰争章活动结合，充分运用评价激励机制，让学生愉快、自觉地克服不良习惯，养成好习惯。
    本单元共设五个主题：1）和钟姐姐交朋友，2）我很整洁，3）我会好好地吃，4）我会整理，5）看我多精神。这五个主题都与人的文明程度相关，教学时应紧扣“做个有道德的、讲文明懂礼貌的好学生”这个总目标。
三、主题活动指引
    主题一 《和钟姐姐交朋友》
    本主题活动侧重培养学生的时间观念，克服作息时间随意，做事磨蹭的不良习惯，养成按时作息的好习惯。
    学生对于实物印象深刻，可设计一个拟人化的钟，通过与“钟姐姐”的对话，体会时间是很宝贵的；生活起居按时有序、有规律有助于身心健康，有利于提高办事效率。
    1．从猜谜认识“钟姐姐”，学会看钟，讨论：“钟姐姐是怎样提醒明明的？为什么要提醒明明？”学生在讨论中，对钟姐姐产生兴趣，自然悟出与钟姐姐交朋友的益处。如学生采用角色表演，可适当拓展教材上的内容。
    2．通过辨析，知道贝贝不按时作息带来的后果。这里要注意借助学生已有的生活体验，如晚上睡得很晚时，早上起床难受的感觉，没睡好觉白天干事没精神的感觉等，让学生体会为什么要按时睡觉。教学时，可补充一些相关的生活知识。如充足睡眠对身体发育和健康的重要性等。
    3．对按时作息的要求，要因地因人而宜。教材上的表格旨在督促学生坚持做，直至养成习惯。本活动要求家长配合，做到了可在空格内打“★”，而未做到的可打个“○”，以后做到还可以把“О”改成“★”。此外，对于学生的行为习惯指导，还可采用介绍“金点子”的形式，推出学生中值得学习的生活经验，如，睡觉前先检查书包，看看明天上课要用的书本、文具是否准备齐全；放好明天要穿的衣服、鞋袜等。
    主题二  《我很整洁》
    整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。本主题宜采用行为示范和行为操练法。重点在培养学生良好的个人卫生习惯。
    “整洁”，顾名思义是指整齐、清洁。要保持手、脸、脚、口腔、头发的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐钮扣。
    1．同桌或小组同学互相“照镜子”，看看自己或别人的仪表是不是整洁，发现存在的问题，查查是什么原因造成的。以直观法体验仪表与外在形象的关系，理解仪表整洁的意义所在。
    2．事先做一个家庭调查。针对本班学生在洗漱习惯方面存在的问题进行有针对性的指导。如，一些学生刷牙洗脸敷衍了事，可以在课堂上操练一下正确的方法，再让学生结合自己的经验相互交流，想一想怎样坚持每天都认真做好个人清洁。再如，针对一些同学外出回家，饭前、便后想不到洗手的情况，可以结合当前抗“非典”，让学生说说勤洗手对防止疾病的意义，再想一想，怎样能够提示自己勤洗手，养成习惯。
    3．教学中可适当渗透审美教育，衣着整洁并非每天都要穿新衣服，花样翻新，而是要干净得体，要适合小学生的年龄特点。针对一年级学生自理能力相对差，穿戴邋遢的现象，给予具体的指导。 
    4．提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。只是活动后要及时换衣、清洗。这里还可以进行一些爱护衣物的教育，如，活动时，衣服不随处乱扔，不揉搓。
    主题三  《我会好好地吃》
    此活动旨在使学生初步了解合理饮食的常识，克服偏食、挑食和不良的饮食习惯，养成合理饮食的好习惯。
    吃是每个人与生俱有的本领，随着社会的进步，在解决了吃饱吃好的同时，人们更关注吃的营养，即要科学饮食。特别是随着家庭经济条件的改善，儿童由于吃得不合理造成了肥胖症和营养不均衡等问题。如何吃得合理，吃出健康是本主题要重点解决的问题，本主题的隐性目标还有食品卫生，用餐礼仪等。
    1．创设自选用餐的情境，观察学生在“吃”的方面存在的问题。因学生处于自然状态，容易暴露问题，教师可以引导学生自己发现问题，引起学生对探讨这些问题的兴趣。一般会暴露的问题是：选的量过多，造成浪费；只选择自己爱吃的菜，营养不均衡；争先恐后，不注意卫生等。
    2．学生对于人体所需的营养不够了解，教学时可参考教科书中的营养配置图，运用教学媒体或实物，让学生初步了解人体所需的各种营养成份。也可以让学生问问家长、或自己找找资料，了解相关常识。
    3．针对学生中存在的问题，开展小组讨论，如1）多吃菜，少吃饭或不吃饭行不行？2）如果只喝饮料不喝水行吗？3）鱼、肉营养好，吃了鱼肉就不用吃蔬菜了，这样的说法对吗？
    4．设计模拟活动，让学生做“小小营养师”，大家动手配一个营养餐，开出菜单。
    5．教学时还可以作一些食物营养知识的补充，做成课件或头饰，用拟人化的演示或表演，介绍一些小常识。
    6．课后，学生对自己的饮食情况作为期一周的记录，意在帮助学生发现自己在现实生活中饮食结构上的问题，督促学生努力做到合理饮食。此项活动应得到家长的支持和配合。
    7．教学中可运用班上学生的实例，指导学生合理饮食，对于就餐中的饮食卫生问题，以及就餐礼仪问题，应随机加以指导和纠正。可重点讨论偏食、暴饮暴食，无规律饮食会产生怎样的后果？帮助学生从体验中感悟，真正养成良好的饮食习惯。
    主题四  《我会整理》
    本活动是使学生懂得整理物品的好处，掌握物品整理的一些技能。一个工作、学习有条理的人，必然是物品整理有序的。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齐、美观，使用时又方便。从小养成不乱放东西的习惯，长大后就不会丢三落四。小学生在长辈的呵护下长大，缺乏整理自己物品的意识和能力，本主题在生活技能上以整理物品入手是符合学生实际的。教学中应加强指导，使行为落到实处。重点为会整理自己的书包和自己的日常用品。
    1．游戏导入，比一比谁找得快。教师要求学生以最快的速度取出书包内的书、簿本或某件文具。然后大家针对各自的情况，讨论：为什么有的同学一下子就找到了，而有的同学把书包里的东西全倒出来了还是没找到？请找得快的同学介绍自己为什么能很快找到。以此激发学生整理好书包的动机，然后组织大家练习。
    2．本主题教学应从整理书包拓展至自己常用的物品。教学时，可运用实物或媒体，让学生掌握物品分类的方法，如，按文具、书籍、玩具、衣服、鞋子进行分类。什么东西应放什么地方则因各自情况而定。
    3．整理物品的能力，学生从学习做、学会做，到坚持做有个过程，教育需要巩固和延伸，可组织相应的经验交流或技能展示，与同学分享自己的心得体会和进步。
    主题五  《看我多精神》
    主要培养学生正确的坐立走姿势，懂得正确的姿势不但有利于健康和发育，而且也体现了一个人的精神面貌。
    本主题从学生坐立行走姿势入手，进行相关的健康知识和文明礼貌的教育。一年级学生处于生长期，正确的坐立行走姿势有助于骨骼、肌肉、心脏的健康发育，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一个人的姿势在与人交往中，还反映其对他人的尊重和礼貌。
    1．课前让学生观察周围人坐立走的姿势，教师也可以拍摄学生坐、立、走的实景，其中有正确和不正确的姿势。课上，让学生观看录象和谈自己看到的情况，然后结合自己的感受讨论：哪些姿势美？哪些姿势不美？由于录像来自学生生活，因而学生特别容易感受也特别感兴趣。
    2．可以让学生从录象看看解放军仪仗队、运动员入场式，以及舞蹈演员、体操运动员、服装表演队员的体型、姿势，使学生从艺术的层面再次感受人体的姿势美，激发养成正确姿势的愿望。
    3．练习正确的坐立走姿势，小组同学相互评议，推选代表到班上展示，交流。
    4．自古以来，我国人民就十分重视姿势，引入古训“坐如种，站如松，行如风，卧如弓”。具体帮助学生养成正确的姿势和习惯。
    5．引导学生讨论时应注意，在不同场合，对人的坐立走姿势的要求不完全一样，不要绝对化。从身体发育看，不论在什么时候都要保持一个有利于骨骼正常生长的姿势，同时要防止一种姿势时间过长而造成疲劳。在公共场所，坐立走姿势应与当时的环境、场合相适应，让学生分辨美与丑，愿意做一个有修养、讲文明的人。
第四单元 过新年
一、单元教学目标
    1．了解元旦和春节的一些文化背景，感受喜气洋洋的节日气氛，体会新年给人们带来的新气象和美好祝福。
    2．对中国年文化产生兴趣，有探究的愿望，学习收集有关资料，从中感受到中国年文化的魅力。
    3．乐于参加新年活动，在拜年、逛庙会等与人交往的活动中，体验生活的多姿多彩；学会节日祝贺、文明用餐和自我保护，并能注意环境卫生，遵守公共秩序。
    4．学习使用简单的工具，并进行有创意的小制作活动；能以此准确表达自己对他人的祝愿。
二、单元内容结构设计思路
    本单元以生活气息浓郁、学生印象深刻的过年切入，通过迎新年、贺新年、庆新年等模拟活动和实践活动，了解元旦和春节的相关知识，体验家庭生活的乐趣，学会使用常用工具和材料来布置环境，在与人交往中学习做客、待客及用餐的一般礼节，乐意为家庭增添快乐。
    本单元共安排三个主题：1）新年好， 2）欢欢喜喜过春节，3）我家大团圆。
三、主题活动指引
    本单元在元旦前后教学，可结合当地或本校迎新年活动，充分挖掘其中的教育因素，寓教育于实践活动之中。学习时要拓展教育内涵，让学生有更多时间参与各种活动，宜采用收集信息、美化教室、角色扮演等活动，让学生在活动中体验、感悟，培养能力，发展个性。
    主题一  《新年好》
    主要了解元旦（阳历年）是全世界人的新年，侧重以各种方式来庆祝元旦，迎接新一年的到来。
    1．观察日历，了解新年的含义。1月1日称为元旦，从这天起新的一年开始了。教学时可适当补充相关常识。如一年有12个月共365天，1月1日，全世界的人都把这一天作为新一年的开始。世界各地的人们用不同的方式庆祝新一年的到来，常用的方式有：送贺卡、迎新年钟声、各国首脑的新年讲话和各种形式的新年联欢活动。
    2．结合学校新年活动，让学生讨论以什么方式庆祝新年，可以让学生自己动手布置教室，营造新年气氛；办壁报，展示自己的学习成果；编排节目，召开新年联欢会或故事会。
    3．制作贺卡表达心意。本学科是综合课程，手工劳动的技能要求也融合在内。在指导学生自制贺卡时，不仅要掌握使用工具的方法和利用多种材料，包括利用废物进行小制作的技巧，培养学生创造思维的能力，还要通过欣赏和研讨祝福语，认识其中蕴含着的亲情与友情。
    主题二《欢欢喜喜过春节》
    侧重引导学生在过中国年的各项活动中，体验人们迎新春的喜悦心情，提高自护能力和生活能力。春节是中国人一年中最隆重的节日，一般从除夕开始到元霄节（正月十五）结束。民间流传的传说和习俗，表达了人们对新一年的期盼和对美好生活的向往。教学中应引导学生多看多问，丰富情感，增长知识和能力。
    1．从日历上认识农历，知道农历年初一为春节，春节是中国的新年。关于“年”的来历，可由教师或学生作介绍。
    2．可以让学生回忆或通过收集资料、采访长辈等方法了解本地以及不同地区人们庆春节的活动方式，并通过模拟让学生感受庆新春的快乐。
    3．结合春节期间，人们外出到公共场所比较多，特别是在逛庙会、花会或集市的时候如何做到讲文明，注意安全，适时进行文明礼貌和安全意识教育。可以让学生结合自己的生活体验和生活经历，想一想在这些时候可能会出现什么问题；可设置情景进行研讨和表演。
    主题三 《我家大团圆》
    主要让学生感受合家团圆的乐趣，体验亲情的温暖，懂得礼貌待人、文明用餐。吃团圆饭、拜年是春节的习俗之一，在家人团聚中能感受到亲情的温馨、社会的安定和生活的美好。
    1．教学时，可播放《欢乐中国年》《春节序曲》等歌曲，播放我国南北方、海外华人欢庆新春的录像，渲染气氛。还可以让学生通过读对联，学习剪窗花、编中国结等，了解和体验中华民族的习俗和文化。
    2．春节的食文化特别讲究，也很丰富。可以让学生了解当地和他们家在过年时的饮食文化习俗，以及其中的含义。同时围绕吃团圆饭设计情景，让学生表演，探讨聚餐时的礼仪，学会文明就餐：1）自己喜欢吃的菜不独吃，2）别人给自己挟菜时要表示感谢，3）咳嗽、打喷嚏时要用手帕捂住嘴，4）不撒饭粒，不乱扔骨头，5）对不喜欢吃的菜不做评论，6）中途有事离开要向大家打招呼，7）注意饮食卫生，8）不暴饮暴食。
    3．小组合作，通过角色扮演模拟拜年的活动，思考拜年应事先做的准备，待客或做客的一般礼节。了解拜年时常用的祝福语和多种拜年方式，如电话拜年，网上拜年等。
    4．过节日不要忘记那些仍在坚守岗位，无法与家人团聚的人们和社会上的孤寡老人。引导学生用自己的方式表达对他们的感谢和关心，以培养学会关心和理解的品质。