《学写日记》教学设计

《学写日记》教学设计

 

教学目的：
1、引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。
2、了解日记的格式，学习用正确的格式写日记。
3、培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
教学重、难点：日记的格式、内容
教学过程：
一、谈话导入，认识日记。
1、同学们，你们看，这是什么？（出示几本日记）他们把生活中发生的有趣的事都写下来了，永远也忘不了，以后翻一翻，觉得很有意思。这就是日记。想知道他们写了些什么吗？（选读几篇日记）你们也想把自己生活中发生的有趣的事写下来吗？那今天我们就来学写日记。（板书课题）

二、了解日记的内容和格式。
1、书上也有一篇日记，认真读一读，看看写了什么事？先写什么，再写什么？

（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）

格式：在日记的第一行要写清楚几月几日、星期几、天气情况。

内容：看到、听到、想到
三、指导学生共同写一篇日记
1、指导格式
教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？
2、指导写日记内容
教方法：

1)注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用三角形和长方形来作画。”）

听了老师的话，你有什么想法？
2) 注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上三个大三角形，一个长方形）
指名说。
3）看了老师的画，你又想到了什么？
指名说。
4）你能连起来说说吗？
出示：
今天，老师说（）。

我想（）
只见（）。
我想（）。
指名说。（2——3位）
教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？
3、教师放手，让学生运用方法学写日记。
1）教师：请同学们注意观察，最近这些天，自己看到什么、听到什么、想到什么。
2）教师：你最想把什么事记下来？告诉同学们。（抽学生说一说，老师见机引导）
3）你能把整件事连起来说一说吗？
指名说。
教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚几月几日、星期几、天气情况。
4、指导写日记
教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？
（放手让学生自由练习）

四、学生练习写日记，老师巡视指导。

五、总结：以后，同学们遇到有趣的事，都可以写下来。

附：板书设计

        学写日记

格式：1、先在第一行的中间写几月几日、星期几、天气情况；

2、从第二行空两格开始写正文。

内容：写自己看到的、听到的、想到的事